毁掉孩子,给他一部手机就足够了

  • August 20, 2019

毁掉孩子,给他一部手机就足够了

毁掉孩子,给他一部手机就足够了

去年这时候,正沉浸在暑假狂欢中的法国孩子们,突然收到了一份“惊心动魄”的礼物:
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法国国民议会表决通过了一项新法案,全面禁止幼儿园、小学和初中学生在校内使用智能手机、平板电脑、智能手表等各种具有联网功能的电子设备。
禁令将在9月份开学时,即时生效。
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这一举措,让国内的许多孩子和家长都震惊不已。
长久以来,我们中国学校对学生的管理严格程度,向来是谁都不服的;
而这次,却是一直鼓吹“快乐教育”的西方国家,率先通过行政立法的手段,强制推出了手机禁令。
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这下可好,中国孩子在课堂上玩手机被发现,顶多是暂时没收警告;这要是搁在法国,直接就违法了!
事实上,虽然西方一直对外鼓吹“快乐教育”,可顶级的学校向来对电子产品深恶痛绝。
在精英云集的美国硅谷,最明智的父母们会把孩子送到一所“低科技”学校。
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在华德福学校(Waldorf School)硅谷分校,老师们不会在教学过程中使用任何电子产品,没有电子教材与PPT讲义,学生所拥有的只是一本在课程中逐渐被填满的笔记本。
笔记当中纪录了学生的经验和他们所学到的知识,从本质上说,是孩子们自己创造了自己的教科书。
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许多在谷歌、雅虎、苹果等知名企业工作的IT精英都愿意花重金将孩子送到这里。
在低年级的教室里,孩子们一起学习编织技巧,用十字形木架收拾毛线、用碎布做成拼贴画,这些活动能够帮助他们培养数学技巧、协作能力,还有对于图形的识别能力。
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高年级的孩子们则对任何纸质的信息拥有绝佳的专注力,比起电脑,他们更喜欢用纸和笔来书写。
他们的父母正致力于把电子产品变得无所不能,却又把孩子与自己研发的产品隔绝开来。
一位在谷歌任职的父亲如此说道:“我不认为电子产品是学校的必需品。那些觉得iPad能让孩子在阅读和算术方面更胜一筹的想法,简直荒谬至极。
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同样,“远离电子产品”的教育理念,也在国内被证明了其普适性。
因《诗词大会》上亮眼表现而被大家认识的上海女孩武亦姝,以理科总分613分的成绩(上海高考满分660),被清华大学新雅书院录取,即将入驻九字班。
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武亦姝的优秀,更像是一种性格。
她的今贯通、中西融汇、文理渗透,很大程度上归功于高度的自律和专注。
武亦姝的父亲坚持每天4:30关掉手机,确保两个孩子在无干扰的环境中学习。
无独有偶,湖北省高考文科状元范筱雨为备战高考,两年不玩手机;
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(新闻截图)
浙江理科状元张振宇,考出749分的高分,却自曝大学之前没有用过一台智能手机。
时间对每个人都是公平的。一部小小的手机,为何能对孩子造成如此潜移默化的影响?
又何至于惹恼了一个国家,甚至不惜上升到法律层面进行约束呢?
我们先来看一个实验。

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2008年,美国一位心理学家启动了一项专门研究手机对孩子影响的科学实验。
他从全美不同地区的中下阶层家庭中挑选出100名孩子,将他们分成了两组:
第一组50名是接触不到手机的孩子,第二组50名是痴迷于电子产品的孩子,然后对这两组孩子进行了长达10年的跟踪调查。
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10年之后,也就是2018年,他公布了自己的调查结果:
第一组50名痴迷手机的孩子中,仅仅只有2名考上了大学;
第二组50名接触不到手机的孩子,几乎全部考入大学,而其中,又有16位获得了学校的全额奖学金。
虽然考上大学无法作为判断一个人优秀与否的唯一标准,但仍可以说明一定问题。
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回到现实生活中,回忆一下,你的生活中是否出现过这些情况?
拿起手机想要查一个单词,却被一条弹出的抖音吸引;
打开微信想要翻一张PPT,却随手点开微信消息聊了半个小时;
正在为一道题的解法苦思冥想,脑子里闪出一句歌词,不由自主拿起手机找歌听一听;
时间就这样匆匆过去,好像一直在努力,却总是熬到12点还没有把该做的作业完成。
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6月,国内学校的期末考试结束后,一位带班多年的高中班主任发现了一个现象:
手机使用的频度和期末成绩成反比。
成绩退步严重、名次靠后的学生,几乎都配有手机;其中有的同学已经不是第一次玩手机被抓包,对电子产品有了较严重的依赖。
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这位班主任电话联系了一些同学的父母,希望他们意识到孩子对电子产品产生依赖的严重性,却被告知给孩子带手机上学,是为了“联络方便”和“查英语单词”。
这是两种最为常见的借口。
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如今的电子产品,本就早已脱离了通讯工具的范畴,其中搭载的花花世界,孩子的探索欲也并不会止步于查词软件。
如果想要一探究竟,查看APP的使用频率便知。
手机带来的满足感太容易获得,而一旦你习惯了这种“唾手可得”的满足感,就不愿再去做那些“高投入”的事情了。

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《逻辑思维》创始人罗振宇在2018年跨年演讲中,谈到了手机游戏给人带来的“兴奋点”:
“游戏大佬们制作的王者荣耀让人十分钟有个兴奋点,而吃鸡游戏三分钟就要有一个兴奋点,而甚至要追求一分钟一个兴奋点。
说白了就是,只你坐到游戏跟前,根本就下不来,想下来也不要你下来,你下来那就是制作游戏的人的失败了。
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仔细想想,到底是孩子聪明,还是电子产品的开发者更聪明?
他们是一个个攻关团队,以“让你拿起手机就放不下来”为目标,一个未成年人,怎么可能和他们匹敌?
很多孩子,口口声声说带手机上学是为了查词,实际上20分钟不看手机都做不到,一拿起手机少说半个钟头,多则几个小时。
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手机游戏、直播平台、社交软件、购物网站、网络小说,电视剧……一台手机在手,看似和其他学生一样每天家与学校两点一线,实际上早已经被花花世界所拉拢,成了电子产品的奴隶。
你是否还在疑惑,为什么花了同样的时间,在成绩上却收效甚微?
你是否还在自责,是不是自己没能给他最好的资源,让他落后在了起跑线上?
但事实或许是,你给得太多了。
想毁掉一个孩子,给他一部手机就够了。
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在回答 “人一生中最重要的是什么?”这个问题时,巴菲特说,我的答案是专注,而且比尔盖茨的答案也一样。
对一个学生来说,能不能培养出高考所需的能力,关键在专注力的强弱,而非低层次的时间投入。
这个暑假,又到了家长与电子产品展开拉锯战的时刻。
为了培养孩子的专注与自主学习能力,许多家长需要狠下心,从帮他戒掉手机做起。
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然而,给孩子一个放下手机的过程,并非只是没收这么简单;更需要认识到,电子产品依赖问题反映的是孩子对它的客观需求,无视这种需求,一味地制止,恐怕百害而无一利。
因此,最优解便是为孩子寻找一个替代品。
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